Действительные причастия настоящего и прошедшего. Методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему: Действительные причастия настоящего времени

Разработка урока на тему

Действительные причастия настоящего и прошедшего. Методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему: Действительные причастия настоящего времени

МИНИСТЕРСТВO НАРOДНOГO OБРАЗOВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

УПРАВЛЕНИЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Городской отдел народного образования

Разработка открытого урока

на тему: « Действительные причастия

Действительные причастия настоящего времени

закрепить умения правописания гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени; умения выделять причастные оборот.

способствовать развитию навыков самостоятельной работы; развивать умения использовать в своей речи причастия.

воспитывать и формировать трудовые, нравственные, эстетические качества учащихся; воспитывать коллективизм, гражданское самосознание; воспитание интереса к изучению русского языка.

– обеспечение практического использования лингвистических знаний и умений в социальной среде;

– создание условий для развития эмоционального потенциала личности, способствующих успешности при выполнении работ творческого характера.

Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.

Методы: объяснительно-иллюстративный; метод самостоятельной работы и работы под руководством, метод проблемного обучения, метод стимулирования интереса к учению,метод контроля и самоконтроля.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран

Компетенция самосовершенствования.

  • стремление к физическому, духовному, моральному, интеллектуальному и творческому развитию;
  • стремление к совершенствованию, умение постоянно работать над собой,
  • умение адекватно оценивать свои действия, контролировать себя и принимать самостоятельные решения, используя свой жизненный опыт и когнитивные навыки.

– свободное практическое владение речью на данном языке,

  • умение говорить правильно, бегло и динамично (диалог, монолог),
  • умение хорошо понимать слышимую и читаемую речь,
  • умение производить и понимать речь.

– То же, что языковая компетенция

– владение системой сведений об изучаемом языке по его уровням: фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом.

– учащийся обладает языковой компетенцией, если он имеет представление о системе языка

– Какие причастия называются действительными, страдательными?

– Какие причастия имеют полную и краткую форму?

Как образуются действительные причастия настоящего времени? ( на этот вопрос мы должны сегодня ответить).

  1. Словарная диктовка (запись под диктовку слов, выделение суффиксов причастий, определение времени; двое работают у доски, после написания взаимопроверка и выставление оценок учащимся, которые работают у доски).

О колеблющемся на ветру флаге; падающего кленового листка; пахнувшим сеном; у волнующегося озера; вдоль задымившейся от тумана речонки; у расстилавшегося лесного болота; бьющими из-под земли ключами; вытянувшихся к небу стволов берез; в бушующем море; прозвучавшего в лесу выстрела; шел скользящим шагом; плавающей у берега птицы; разросшегося куста; об улетающих на зиму птицах; в движущемся предмете; несущимся вниз потоком; в тонущей дымке; в потемневшей от приближающейся тучи роще.

III. Работа по теме урока.- Первое небольшое препятствие, встретившееся нам, лингвистическая задача. “Собери слово”.

1.В данном предложении найдите зависимое слово в словосочетании “прилагательное + существительное” и возьмите корень:

Ближайшая школа была в пяти километрах от нас.
2. Из главного слова словосочетания прилететь на самолёте возьмите приставку.
3. От глагола писать возьмите глагольный суффикс.
4. Из причастия поднимающийся (ветер) возьмите суффикс.
5. Добавьте окончание определения: Могучий Олег головою поник. (А. Пушкин).6. К полученному слову добавьте суффикс возвратности.

– Какое слово у вас получилось? Правильно, молодцы! (Приближающийся). Какая это часть речи? (Причастие).

3. Работа над предложениями с причастным оборотом.

Ветер срывает листья. (учитель записывает на доске).
Ветер, срывающий листья.
Листья, срываемые ветром.

Проблемная задача. На доске задание:вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Скач..щие кони, люб..щий брат, поднима..щийся ураган, пыла..щие щёки, леч..щий врач, стро..щийся дом, трепещ..щие от страха, грохоч..щий вдали.Взаимопроверка.

– У кого возникли затруднения? В какой части слова? Как образуются причастия? (От глаголов суффиксальным способом).- Обозначьте суффиксы. Итак, как, по-вашему, звучит тема нашего урока-путешествия? ( Гласные в суффиксах причастий).- Чему должны научиться на уроке? Что понять?(Научиться выбирать гласную в суффиксах причастий).- 2-ая остановка нашего путешествия.

Вспомните, на какие группы делятся причастия? (Действительные и страдательные).

– Выборочный распределительный диктант.

Из диктуемых предложений выпишите причастия, распределяя их на группы: 1 колонка – действительные, 2-ая колонка – страдательные.
Идущий впереди человек резко обернулся. Гонимые ветром облака скрылись за горизонтом. Грустно шелестела некошеная трава.

Красив зарумяненный восходом прибрежный тростник. Дремлющие ивы склонились над прудом с тающим снегом. Деревья кругом стояли почти не заснеженные. Тяжело дышащий, он продолжал двигаться вперёд.- Как образуются причастия? (От глаголов).

– Чем отличаются друг от друга действительные причастия? (Суффиксами).- В чём, по-вашему, родство глагола и причастия?У действительных причастий настоящего времени могут быть суффиксы –ущ-(-ющ) или –ащ- (-ящ-).

– Где встречается такое же сочетание гласных? (У глаголов 1-го и 2-го спряжения 3 лица множественного числа).

– От чего же зависит правописание гласных в суффиксах причастий? (От спряжения глагола).

Задание: Перед вами глаголы, вставьте пропущенные гласные в окончаниях глаголов, определите спряжения.

Слыш.и.тся, усилива.е.тся, поднима.е.тся, покрыва.е.т, руш.и.тся, раздража.е.тся, смешива.е.тся, сжига.е.т, остыва.е.т.

На что надо опираться при правописании личных окончаний глагола? (спряжение)

На доске висит таблица «Спряжение глаголов».

– Как определить спряжение глаголов?

– Назовите глаголы-исключения.

Рассмотреть таблицу и ответить на вопросы (с.47)

Сделать вывод: от чего и с помощью чего образуются действительные причастия настоящего времени.

Работа по слайдам:

Придумайте действительные причастия наст.вр., используя картинки

Работа по учебнику.

1) Записать глаголы в 3-м лице мн.ч. в два столбика (1 спряжение и 2 спряжение), оставляя каждый раз чистую строку:

Думать, клеить, брить, гнать, лечить, лелеять, сеять, любить, строить, каяться.

Образовать от этих глаголов действительные причастия настоящего времени, подписать в свободные строки.

                                           думают                        клеят

                                           думающий                   клеящий

                                          бреют                            гонят

                                          бреющий                      гонящий

                                          лелеют                          лечат

                                          лелеющий                    лечащий

                                          сеют                             любят

                                          сеющий                        любящий

                                          каются                          строят

                                          кающийся                    строящий

 Вывод: гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени соответствуют гласным глагола (в 3-м лице мн.ч.), от которого они образованы.

Если действительное причастие образовано от глагола 1-го спряжения, в суффиксе пишем –УЩ-, -ЮЩ-, если от глагола 2-го спряжения – -АЩ-, -ЯЩ-.

2) Выполнение упражнения 106. (комментированное письмо).

Источник: //infourok.ru/razrabotka-uroka-na-temu-deystvitelnie-prichastiya-nastoyaschego-vremeniklass-3962310.html

Методическая разработка урока русского языка в 7-м классе по теме

Действительные причастия настоящего и прошедшего. Методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему: Действительные причастия настоящего времени
Цель: научить писать суффиксы действительных причастий настоящего времени.

Задачи урока:

  • Повторить правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
  • Освоить алгоритм образования действительных причастий настоящего времени.
  • Научить выбирать суффикс для образования причастий.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Орфографическая пятиминутка.

Образуем от данного инфинитива форму 3 лица ед. числа настоящего времени.

Гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, вертеть, зависеть, терпеть.

Какое окончание вы написали во всех этих глаголах и почему? (-ит, т.к это глаголы-исключения, которые относятся ко 2 спряжению).

А как напишем глаголы брить и стелить? Почему? (-ет, т.к. это глаголы-исключения. Они относятся к 1 спряжению).

3. Повторение изученного на предыдущих уроках.

На какие разряды делятся причастия? (Действительные и страдательные).

Дайте определения. От каких глаголов образуются действительные причастия настоящего времени? (Несовершенного вида).

А сейчас попробуем образовать действительные причастия настоящего времени на основе картинки на слайде. Постарайтесь придумать целые словосочетания.

Примеры словосочетаний с причастиями:

Улыбающиеся мама и дочка; мама, причесывающая дочку; благоухающая роза; пасущаяся в поле лошадь и т.п.

А теперь придумаем словосочетания к следующему слайду.

Примеры: дети, играющие на музыкальных инструментах; девочка, стоящая с виолончелью; малыши, сидящие на стульчиках; лошадь, кормящая жеребенка и т.п.

Вопрос классу: какие суффиксы вы использовали при образовании действительных причастий настоящего времени? (-ущ-ющ, -ащ-ящ).

4. Объяснение нового материала.

А какой же суффикс выбрать, чтобы не сделать орфографической ошибки?

Попробуем догадаться, от чего зависят эти суффиксы. Перед вами 4 причастия на слайде. Чем будете руководствоваться, выбирая суффикс?

Открываем по щелчку:

Сразу правильно написать трудно. Попробуем рассуждать. Для этого образуем сначала глаголы 3 лица множественного числа настоящего времени. Что для этого надо помнить? (От глаголов 1 спр. образуются глаголы наст. вр. с окончаниями –ут-ют, а от глаголов 2 спр. – с окончаниями -ат-ят).

Рассуждаем так: от инфинитива образуем глагол 3 лица множественного числа настоящего времени, гласную букву из этого окончания переносим в причастие и получаем суффикс причастия настоящего времени: ущ-ющ или –ащ-ящ.

5. Закрепление изученного материала.

1) А теперь проверим правильность усвоения материала. Еще раз отрабатываем алгоритм выбора суффиксов действительного причастия настоящего времени:

Колоть, греть, пылить, ставить, срывать, золотить.

Теперь проверяем:

2) Выборочный диктант.

Выпишите причастный оборот с определяемым словом. Обозначьте суффикс причастий.

Перед нами картина художника В.Д. Поленова “Заросший пруд”

Мы видим старый пруд, слабо освещающийся лучами солнца. Ярко цветущие на воде белые лилии, пестреющие на берегу лесные цветы делают это место живым и радостным.

Поверхность пруда, отражающая огромные деревья старого сада, кажется таинственной, загадочной. На мостике, выступающем в воду, стоит женщина. Она любуется красотой, очаровывающей и нас, зрителей.

От этого зарастающего водорослями пруда веет покоем и теплотой родного края.

В.Д. Поленов – художник, любящий свою родину и прославляющий ее красоту.

Проверка выполненной работы.

  • Пруд, слабо освещающийся лучами солнца; ярко цветущие на воде лилии;
  • Пестреющие на берегу цветы;
  • Поверхность пруда, отражающая огромные деревья старого сада;
  • На мостике, выступающем в воду;
  • Красотой, очаровывающей и нас, зрителей;
  • Зарастающего водорослями пруда;
  • Художник, любящий свою родину и прославляющий ее красоту.

3) Творческая работа.

Я предлагаю вам рассмотреть еще одну картину замечательного нашего русского художника В.Д. Поленова.

Придумайте 3-4 предложения по картине “Золотая осень” или составьте текст-описание, используя действительные причастия настоящего времени или целые причастные обороты.

Пример выполненной учащимися работы:

Перед нами медленно текущая, сверкающая в теплых лучах солнца река. Стоящие по ее берегам деревья будто замерли в ожидании перемен. Здесь и желтеющие березки, и краснеющие клены, и трепещущие на ветру осинки.

Красив издали меняющийся на глазах наряд осени. В торжествующем спокойствии замер дуб-великан: его одежды все еще остаются зелеными. Плывущие над рекой облака таят угрозу для засыпающего берега.

Скоро начнутся холодные моросящие дожди.

6. Подведение итогов урока.

7. Объяснение домашнего задания.

Упражнение № 674.

Приложение.

20.03.2010

Источник: //urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/568647/

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Действительные причастия настоящего и прошедшего. Методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему: Действительные причастия настоящего времени

                             Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

(урок-практикум)

Цели:

  • познакомить с образованием действительных причастий  настоящего и прошедшего времени; вырабатывать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать её; повторить правило написания гласных в действительных причастиях настоящего времени.
  •  Формировать умение строить предложения с причастным оборотом.
  • Воспитывать умение работать в парах и самостоятельно.

Ход урока

  1. Оргэтап
  2. Этап проверки домашнего задания

Примечание. Учебник  Кунакова К.У., Искакова З.Ж., Кдырбаева Р.А. Русская речь: учебник для 7 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. 2-е издание,  доработанное. – Алматы: Атамура, 2007. – 192 с. Упражнение , 6 – 7.

Прочитайте образованные вами причастия

Расскажите о причастии

1. Тест (работа на листочках)

  1. Причастие обозначает: А) признак предмета; Б) признак предмета по действию;

    В) признак другого предмета.

  2. Какие морфологические признаки отсутствуют у причастия? А) вид; Б) время;

    В) лицо.

  3. Чаще всего в предложении причастие бывает: А) дополнением; Б) обстоятельством;

    В) определением.

  4. Действительные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов: А) -ВШ-; Б) -Ш-;

    В) -УЩ-.

  5. Действительные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов:

     А) -ЕНН-; Б) -ВШ-;

В) -УЩ-.

4.      Этап закрепления пройденной темы

Работа у доски

Упражнение № 1.

От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий.

Накормить, насаждать, раскаяться, обидеть, оберегать, омывать, объявить, отчаяться, зависеть, увлекать.

Упражнение № 2 Просклоняйте следующие причастия вместе с существительными.

 Читающий ученик, смеющиеся дети, говорящая птица, приближающиеся экзамены, греющее солнце.

Упражнение № 3 Спишите предложения, образуя от стоящих в скобках глаголов, действительное причастие настоящего времени в нудной падеже!

 1. Рабочие, (строить) новую школу, хотят закончить её к новому учебному году.

2. Воздух был душист от (расцветать) яблонь и груш.

3. Быстро (таять) снега превращаются в бурные потоки.

4. Внезапно раздался топот (скакать) лошади.

5. Мне жаль было (плакать) ребёнка.

6. На катке мы видели (бегать), (кричать), (кататься) с горы ребят.

Задание № 4Образуйте действительные причастия прошедшего времени от данных глаголов.

 A) Выполнять, создавать, дать, видеть, мыть, задать, встретиться, бороться, интересоваться, усиливаться, сверкнуть, махнуть, вернуться.

 Б) Причесаться, привыкнуть, радоваться, разрезать, рассердиться, удаляться, тренироваться, сойти, унести, явиться, устраивать, увезти, умереть, плыть, наградить, лезть, напасть.

Сложный уровень

 B) 1. Лечь, мочь, беречь, пренебречь, увлечься. 2. Ползти, нести, расти. 3. Есть, сесть, пропасть, украсть. 4. Вести, цвести» мести, произвести, изобрести. 5. Идти 6. Стереть, умереть, запереться. 7. Погаснуть, погибнуть, достигнуть, промокнуть, засохнуть. 8. Исчезнуть, свергнуть.

Задание № 5 Выпишите из данных примеров причастия в форме именительного падежа муж. рода в два столбца: причастия наст. времени в один, а причастия прошедшего времени в другой столбец.

 1. Внезапно налетевший ветер развеял грозовые тучи.

 2. Высоко над цветущими полями нашей страны летают чудесные стальные птицы.

 3. Вот мы уже и на берегу, около новой строящейся пристани.

 4. Слышится веселый смех купающихся ребят.

 5. Быстро растаявший снег превратился в бурные потоки воды.

 6. Над озером, заросшим сухим камышом, стояла сонная тишина.

 7. Палящий зной заставил нас подумать об

 8. Попавшая в западню змея всегда называет человека братом.

 9. Побледневшее небо начинало синеть.

 10. Уже издали подул на нас приятный, дышащий прохладой ветер.

 11. Иззябшие и измокшие, мы с трудом добрались до ближайшей деревни.

 12. Со всех сторон, кажется, слышите вы различные звуки пуль жужжащие, как пчёлы, свистящие, быстрые или визжащие, как струны, слышите ужасный гул выстрелов, потрясающий вас.

 13. Мать подошла к проснувшемуся сыну.

15. На уснувших берегах слышен лишь лёгкий звук ветра.

6.      Этап рефлексии

7.      Этап оценивания

8.      Этап информированности о домашнем задании. Правило повторить. Упражнение № 6 на странице 97

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

(урок-практикум)

Цели:

  • познакомить с образованием действительных причастий настоящего и прошедшего времени; вырабатывать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать её; повторить правило написания гласных в действительных причастиях настоящего времени.
  • Формировать умение строить предложения с причастным оборотом.
  • Воспитывать умение работать в парах и самостоятельно.

Ход урока

  1. Оргэтап

  2. Этап проверки домашнего задания

Примечание. Учебник Кунакова К.У., Искакова З.Ж., Кдырбаева Р.А. Русская речь: учебник для 7 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. 2-е издание, доработанное. – Алматы: Атамура, 2007. – 192 с. Упражнение , 6 – 7.

Прочитайте образованные вами причастия

Расскажите о причастии

1. Тест (работа на листочках)

  1. Причастие обозначает:А) признак предмета;Б) признак предмета по действию;

    В) признак другого предмета.

  2. Какие морфологические признаки отсутствуют у причастия?А) вид;Б) время;

    В) лицо.

  3. Чаще всего в предложении причастие бывает:А) дополнением;Б) обстоятельством;

    В) определением.

  4. Действительные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов:А) -ВШ-;Б) -Ш-;

    В) -УЩ-.

  5. Действительные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов:

А) -ЕНН-;Б) -ВШ-;

В) -УЩ-.

4. Этап закрепления пройденной темы

Работа у доски

Упражнение № 1.

От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий.

Накормить, насаждать, раскаяться, обидеть, оберегать, омывать, объявить, отчаяться, зависеть, увлекать.

Упражнение № 2 Просклоняйте следующие причастия вместе с существительными.

Читающий ученик, смеющиеся дети, говорящая птица, приближающиеся экзамены, греющее солнце.

Упражнение № 3 Спишите предложения, образуя от стоящих в скобках глаголов, действительное причастие настоящего времени в нудной падеже!

1. Рабочие, (строить) новую школу, хотят закончить её к новому учебному году.

2. Воздух был душист от (расцветать) яблонь и груш.

3. Быстро (таять) снега превращаются в бурные потоки.

4. Внезапно раздался топот (скакать) лошади.

5. Мне жаль было (плакать) ребёнка.

6. На катке мы видели (бегать), (кричать), (кататься) с горы ребят.

Задание № 4Образуйте действительные причастия прошедшего времени от данных глаголов.

A) Выполнять, создавать, дать, видеть, мыть, задать, встретиться, бороться,интересоваться, усиливаться, сверкнуть, махнуть, вернуться.

Б) Причесаться, привыкнуть, радоваться, разрезать, рассердиться, удаляться, тренироваться, сойти, унести, явиться, устраивать, увезти, умереть, плыть, наградить, лезть, напасть.

Сложный уровень

B) 1. Лечь, мочь, беречь, пренебречь, увлечься. 2. Ползти, нести, расти. 3. Есть, сесть, пропасть, украсть. 4. Вести, цвести» мести, произвести, изобрести. 5. Идти 6. Стереть, умереть, запереться. 7. Погаснуть, погибнуть, достигнуть, промокнуть, засохнуть. 8. Исчезнуть, свергнуть.

Задание № 5 Выпишите из данных примеров причастия в форме именительного падежа муж. рода в два столбца: причастия наст. времени в один, а причастия прошедшего времени в другой столбец.

1. Внезапно налетевший ветер развеял грозовые тучи.

2. Высоко над цветущими полями нашей страны летают чудесные стальные птицы.

3. Вот мы уже и на берегу, около новой строящейся пристани.

4. Слышится веселый смех купающихся ребят.

5. Быстро растаявший снег превратился в бурные потоки воды.

6. Над озером, заросшим сухим камышом, стояла сонная тишина.

7. Палящий зной заставил нас подумать об

8. Попавшая в западню змея всегда называет человека братом.

9. Побледневшее небо начинало синеть.

10. Уже издали подул на нас приятный, дышащий прохладой ветер.

11. Иззябшие и измокшие, мы с трудом добрались до ближайшей деревни.

12. Со всех сторон, кажется, слышите вы различные звуки пуль жужжащие, как пчёлы, свистящие, быстрые или визжащие, как струны, слышите ужасный гул выстрелов, потрясающий вас.

13. Мать подошла к проснувшемуся сыну.

15. На уснувших берегах слышен лишь лёгкий звук ветра.

6. Этап рефлексии

7. Этап оценивания

8. Этап информированности о домашнем задании. Правило повторить. Упражнение № 6 на странице 97

Источник: //kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/dieistvitiel-nyie-prichastiia-nastoiashchiegho-i-proshiedshiegho-vriemieni

Урок «Действительные и страдательные причастия»

Действительные причастия настоящего и прошедшего. Методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему: Действительные причастия настоящего времени

Дата: 12.10.17 Класс: 7a

Открытый урок

Тема урока: «Действительные и страдательные причастия»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели:

Деятельностные:

развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся;

развивать умение работать в парах, группах

Содержательные:

дать понятие о действительных и страдательных причастиях.

Задачи:

Формирование понятия о действительных и страдательных причастиях.

Создать условия для развития мышления, памяти, самостоятельности, умения построить речевое высказывание во время устного ответа

Способствовать формированию чувства ответственности, уверенности, настойчивости

Способствовать развитию орфографической и пунктуационной зоркости учащихся

Создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку

Ключевые понятия

Действительные и страдательные причастия

Формы организации учебной деятельности

фронтальная, групповая, индивидуальная

Методические приемы

Повторение пройденного, объяснение, беседа, тестирование, наглядный, элементы сопоставительного анализа, поиск необходимой информации, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия

Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты:

различать действительные и страдательные причастия, используя алгоритм рассуждения

правильно находить границы причастного оборота

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

объяснять постановку запятых в устной форме (рассуждение) и на письме (графически)

Личностные УУД:

формулировать и аргументировать собственное мнение;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

высказывать свое предположение на основе учебного материала;

проговаривать алгоритм определения вида причастия;

осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

находить нужную информацию;

проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;

выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи;

учиться критично относиться к собственному мнению.

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, учебники, тетради, презентация к уроку, раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследование очень интересной части речи – причастия. Но перед тем как обратиться к изучению новой темы, вспомним всё, что знаем о причастии.

Слайд 1

Актуализация ранее изученного материала.

– Кто мне скажет, что такое ПРИЧАСТИЕ? (причастие – самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действию, проявляющийся во времени, и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какие? Какое?)

– Назовите морфологические признаки причастия. ( Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам и в единственном числе по родам.)

-Чем является в предложении? (в предложении причастие является определением)

-Когда обособляется причастный оборот? (если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми)

II Лингвистическая разминка:

Сидят по группам. Я раздаю листочки с заданиями.

Задание для 1-ой группы: разделить словосочетания 2 столбика, с именами прилагательными и причастиями;

Задание для 2-ой группы: выпишите только словосочетания с причастиями

Задание для 3-ей группы: поставить запятые при причастном обороте;

Карточка №1

ПричастиеПрилагательное
Прочитавший книгу, брошенный вызов, идущий человек, красящий пигмент, встретивший друг, голубеющая дальСиняя даль, резкий поворот, любимый человек,деревянная ложка, огромный пузырь, мягкая подушка

Карточка№2

Ветреный день, заходящее солнце, хороший мальчик, много знающий, убранныйурожай, спешащий в школу, участвующий в олимпиаде.

Карточка №3

Дорога, затененная деревьями, извивается около горы. Марья Кирилловна, взволнованная свиданием с Дубровским, возвращается из сада. Дорожка, недавно расчищенная, скоро вывела нас из липовой рощи.

(устная проверка, выступает один ученик)

Слайд 2

Объяснение нового материала.

Солнце, нагревающее землю. Земля, нагреваемая солнцем.

– Назовите причастия в предложениях. (нагревающее, нагреваемая)

– Смотрим на рисунки, какое причастие обозначает признак действия того предмета, который сам производит действие?

– Какое причастие обозначает признак действия того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета?

В первом случае причастие действительное, так как обозначает признак предмета, который сам совершает действие, а во втором – страдательное, так как обозначают признак предмета, который испытывает действие со стороны другого предмета.

– Дети самостоятельно формулируют тему урока и цели. Тему записывают в тетрадь.

Слайд 3

Тема урока: «Действительные и страдательные причастия»

-Открываем тетради, пропускаем две строчки от предыдущей работы, пишем дату 12 октября, классная работа. Тема урока: Действительные и страдательные причастия.

-Открываем учебники на странице 44, находим правило в зеленой рамочке. А правило для всех нас прочтет Степанова Катя.(читает). Спасибо.

IV.Закрепление материала.

-Ребята, действительные и страдательные причастия могут быть только настоящего и прошедшего времени. Данные причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов:

Слайд 4

Изучение таблицы.

ПричастиеНастоящее времяПрошедшее время
Действительное-УЩ-, -ЮЩ– АЩ- , -ЯЩ--ВШ–Ш-
Страдательное-ОМ-, -ЕМ-, -ИМ--НН-, -Т-, -ЕНН-

Слайд 6

Найдите в данных предложениях причастия и определите действительное или страдательное:

1.«Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». Ф.Бекон

«Книги – корабли мысли, странствующие (ДП) по волнам времени и бережно несущие (ДП) свой драгоценный груз от поколения к поколению». Ф. Бэкон

2. «Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное» М.Горький

«Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный (СП) в типографии руками наборщика, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее (ДП), чудесное». М.Горький

3.Сперва книги печатали с грубых и деревянных клише, хранящихся у работников типографии. Е.В. Михайлов

Сперва книги печатали с грубых и деревянных клише, хранящихся (ДП) у работников типографии.

Словарная работа

-типография и наборщик объединены одной темой книгопечатанье, давайте познакомимся с лексическим значением слов

1 ТИПОГРА́ФИЯ, -и, жен. Полиграфическое предприятие, изготовляющее книги, журналы, газеты и другую печатную продукцию. (Толковый словарь Ожегова)

2 НАБО́РЩИК, -а, муж. Рабочий, специалист по типографскому набору.

3 КЛИШЕ 1. Рисунок, чертеж (в обратном виде), сделанный на металлической, деревянной или каменной доске для печатания

Практика под руководством учителя (на слайде и на листочках)

1. Работа в группах

-Теперь работа в группах. Возьмите листочки с заданиями. Первой команде надо найти словосочетания со страдательным причастием. Вторая и третья команда находят словосочетания с действительным причастием.

Слайд 7

1-ая группа:страдательные2-ая группаДействительные3-я группадействительные
ожидающий пассажир,уважающий старших,написанная учеником,одеваемая кукла,выращенный леснаписанная учеником,тающий снег,распиленная плотником,уснувший ребенок,опрокинутый котенкомплескавшиеся волныпереданная людямпроверенная учителемлетящий самолетсидящая девочка

Слайд 8

– Поскольку причастие имеет признаки и глагола и имени прилагательного, то физкультминутка будет направлена на отличие причастия от этих частей речи

Физкультминутка.

Глагол – руки вверх

Прилагательное – в стороны

Причастие – перед собой

(бегающий, великий, рассказать, взлетающий, красивый, блестеть, смотревший)

Слайд 10

3. Творческая работа

Создание сочинения-миниатюры «Золотая осень» с использованием действительных и страдательных причастий.

Опорные слова: упавшие, капающая, желтеющие, улетающие, покрытая, бегущие, шуршащие.

пишут под музыку Чайковского

Слайд 11

4. Тестирование

Какое слово является причастием?

а) деревянный в) зеленый

б) тонущий г) длинный

2. Укажите словосочетание с причастием.

а) серебряный колокольчик в) смотрящий в окно

б) отсутствовать на уроке г) волшебный предмет

3. Найти словосочетание со страдательным причастием

а) на пестреющем лугу в) опавшие с тополя

б) отнятая мальчишкой игрушка г) о движущемся предмете

4. Найти словосочетание с действительным причастием

а) летящий самолет в) опрокинутый котенком

б) написанная учеником г) распиленная плотником

Слайд 12

Самопроверка

б

в

б

а

Слайд 13

Подведение итогов урока.

– Какое причастие называется действительным? (Это причастие, которое обозначает признак того предмета, который сам производит действие)

– Какое причастие называется страдательным? (Это причастие, которое обозначает признак того предмета, который испытывает на себе действие). –

-Оцените свою работу на уроке.

Слайд 14

Рефлексия

Выставление оценок.

Слайд 15

Домашнее задание дифференцированное

Параграф 16, опоры повторить,

1. Упр. 101.

2. Сочинение «Это удивительное причастие»

Источник: //xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/dejstvitelnie_i_stradatelnie_prichastiya_101654.html

Презентация на тему: Действительные причастия настоящего времени 7 класс

Действительные причастия настоящего и прошедшего. Методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему: Действительные причастия настоящего времени
Презентация на тему: Действительные причастия настоящего времени 7 класс

Скачать эту презентацию

Получить код Наши баннеры

Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Описание слайда:

Урок русского языка в 7 классе Действительные причастия настоящего времени.

№ слайда 2 Описание слайда:

Выпишите причастие: интересный интересующийся интересоваться ? Что такое причастие?

№ слайда 3 Описание слайда:

Объясните, как вы понимаете высказывание В.И. Даля. Причастие – это «часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного» Причастие Признаки глагола ВИД, ВРЕМЯ Признаки прилагательного ЧИСЛО, РОД,ПАДЕЖ

№ слайда 4 Описание слайда:

Из данного предложения выпишите причастие. Орёл кружащийся над полем вдруг стремительно бросился вниз. Определить у данного причастия глагольные признаки и признаки прилагательных. Объяснить постановку знаков препинания. К данной иллюстрациисоставить предложение,включающее причастный оборот.

№ слайда 5 Описание слайда:

К данным иллюстрациям составьте словосочетания, в состав которых входят причастия Растущее дерево Сажаемое дерево Пишущая девочка Написанная книга Читающий ребёнок Прочитанные книги

№ слайда 6 Описание слайда:

Действительные причастия признак , который возник в результате действия самого предмета . (сам действует) Страдательные причастия признак , который возник у предмета под действием другого предмета.(страдает)

№ слайда 7 Описание слайда:

Распределите словосочетания в два столбика: в 1- с действительными причастиями, во 2 – со сострадательными причастиями. признак , который возник в результате действия самого предмета признак , который возник у предмета под действием другого предмета убираемый урожай сделанная модель

№ слайда 8 Описание слайда:

Назовите суффиксы действительныхпричастий настоящего времени -ом- ( –ем-) -УЩ- ( – ЮЩ-) – Т- – ЕНН- – АЩ- ( -ЯЩ-) -нн- – ИМ-

№ слайда 9 Описание слайда:

Правило Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов 1 спряжения от глаголов 2 спряжения -ущ(-ющ) ащ(-ящ)

№ слайда 10 Описание слайда:

ВСПОМНИМ! Исчерпывать – 1 спрИсчерпывают – глИсчерпывающий – действительное причастие настоящего времени Строить – 2 спрСтроят – глСтроящий – действительное причастие настоящего времени

№ слайда 11 Описание слайда:

Найдите причастие, в суффиксе которого пропущена буква А 1) маяч…щий на горизонте 2) паш…щие трактором3) реж…щий хлеб4) маж…щий масломНайдите причастие, в суффиксе которого пропущена буква Ю1) грез…щий о счастье2) та…щий снег3) мет…щий в цель4) вид..щий издали

№ слайда 12 Описание слайда:

1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А-Я? 1.вид…щий, леч…щий 2. броса…щий, сид…щий 3. люб…щий, дремл…щий 4. мо…щий,пиш…щий

№ слайда 13 Описание слайда:

2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У-Ю ? 1.догоня…щий, стро…щий 2.мо…щий, пиш…щий 3. броса…щий, сид…щий 4.люб…щий, дремл…щий

№ слайда 14 Описание слайда:

На данной шкале отметьте гласную, которую нужновставить в причастия: 1. жал…щие пчёлы 2. скач…щие всадники 3. се…щий зерно 4. мел…щий муку5. гон…щий зайца 6. вар…щийся борщ, 7. ла…щая собака 8. дыш…щий ровно9. вер…щий людям 10. мо…щее средство

№ слайда 15 Описание слайда:

В отрывке из произведения Н.В. Гоголя ” Тарас Бульба” найти причастия и определить их роль в тексте. Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, , густую кучу верб и высокий бурьян , в котором потонул частокол, Она всё сидела в головах милых сыновей своих, ни на минуту не сводила с них глаз своих и не думала о сне.

уже кони, чуя рассвет, все легли на траву и перестали есть; верхние листья верб начали лепетать , и мало-помалу струя спустилась по ним до самого низу. Она просидела до самого света, вовсе не была утомлена и внутренно желала, чтобы ночь протянулась как можно дольше. Со степи понеслось звонкое ржание жеребёнка; красные полосы ясно сверкали на небе.

Бедная старушка, , уныло поплелась в хату.

№ слайда 16 Описание слайда:

ВЫВОД Какую роль играют причастия в художественном тексте? Н.В. Гоголь часто использует причастия и причастные обороты. Причастие, обладающее энергией глагола и живописной силой прилагательного, «дорисовывает», «живописует» действие, придавая тексту особую выразительность.

№ слайда 17 Описание слайда:

Подведём итоги урока! Закончите предложения: Сегодня на уроке я повторил(а) … .Сегодня на уроке я узнал(а) … .

№ слайда 18 Описание слайда:

Спасибо за работу на уроке! Урок подготовила учитель русского языка и литературы Федина Т.Р.

№ слайда 19

Скачать эту презентацию
Скачивание материала начнется через 60 сек. А пока Вы ожидаете, предлагаем ознакомиться с курсами видеолекций для учителей от центра дополнительного образования “Профессионал-Р” (Лицензия на осуществление образовательной деятельности

№3715 от 13.11.2013).

Получить доступ

Источник: //ppt4web.ru/russkijj-jazyk/dejjstvitelnye-prichastija-nastojashhego-vremeni0.html

WikiMedForum.Ru
Добавить комментарий