?Направления современной психологии. Основные направления в психологии

10 популярных направлений психологии

?Направления современной психологии. Основные направления в психологии

Со времени своего появления ещё в греко-римской древности психологическая наука претерпела множество метаморфоз и изменений.

Каждая эпоха, каждый новый век, каждое десятилетие привносили в психологию что-то своё, благодаря чему в наши дни существует не просто психология как самостоятельная и самодостаточная дисциплина, но психология, которая имеет всевозможные ответвления и направления.

В этой статье мы поговорим о десяти наиболее популярных в нашу современность психологических направлениях. К ним можно отнести:

Ниже вкратце о каждом из этих направлений.

1

Нейролингвистическое программирование является одним из направлений в практической психологии и психотерапии, основанным на специальных техниках моделирования вербального и невербального поведения человека, успешного в какой-либо области, а также наборе особых связей между памятью, движением глаз и формами речи.

НЛП появилось в 60-х – 70-х годах прошлого столетия благодаря деятельности группы учёных: Ричарда Бендлера, Джона Гриндера и Фрэнка Пьюселика, работавших под патронажем известного антрополога Грегори Бейтсона.

НЛП не признаётся академическим научным сообществом, а многие методики, согласно заключениям противников этого метода, не могут быть научно обоснованы.

Однако в наше время НЛП является очень популярным, имеет огромное количество сторонников и практикуется множеством организаций во время психологических тренингов, а также различными тренинговыми и консалтинговыми компаниями.

2

Психоанализ представляет собой психологическую теорию, которую разработал австрийский невролог Зигмунд Фрейд на рубеже XIX-XX веков. Психоанализ также считается эффективнейшим методом лечения психических отклонений, основанным на этой теории. Благодаря деятельности таких учёных как К.Г. Юнг, А. Адлер, Г.С. Салливан, К. Хорни, Ж. Лакан и Э.

Фромм это направление получило сильнейшее развитие.

Среди основных положений психоанализа можно выделить то, что поведение, опыт и познание человека определяются, главным образом, внутренними нерациональными бессознательными влечениями; структура личности и её развитие определены событиями, произошедшими в раннем детстве; противостояние между сознательным и бессознательным может приводить к психическим расстройствам и т.д.

В современной интерпретации психоанализ состоит более чем из двадцати различных концепций человеческого развития, а подходы к лечению психических недугов посредством психоанализа столь же различны, сколько и сами теории.

3

Школа гештальтпсихологии была основана в начале XX века чешским психологом и философом Максом Вертгеймером.

Предвестниками её появления стали исследования восприятия, а в центре внимания находится стремление психики к организации получаемого человеком опыта в доступную для понимания единицу.

Согласно идеям гештальтпсихологии, базисными психологическими данными являются гештальты – целостные структуры, которые не выделяются из общего числа компонентов, их образующих. Им присущи свои законы и характеристики.

В последнее время гештальтпсихология сменила свои позиции по отношению к сознанию человека и утверждает, что анализ этого сознания должен в первую очередь быть направлен не на отдельные элементы, а на целостные психические образы. Вместе с психоанализом и феноменологией гештальтпсихология стала основой гештальттерапии, где основные идеи перенесены с процессов восприятия на общее миропонимание.

4

Системно-семейные расстановки являются феноменологическим методом системной семейной терапии, основные важные открытия в котором были сделаны немецким философом, психотерапевтом и богословом Бертом Хеллингером. Сам метод предназначен для коррекции системных семейных травм, называемых системными динамиками, и устранения их последствий.

Терапевты, работающие по этой методике, определили, что многие проблемы людей связаны с семейными травмами, имевшими место в прошлом, такими как убийства, суициды, ранние смерти, изнасилования, переезды, разрывы семейных отношений и т.п.

Расстановки по Хеллингеру отличаются от других подобных методов тем, что они являются кратковременными и используются лишь один раз.

В своих книгах Хеллингер относит эту методику не столько к психотерапевтическим направлениям, сколько к духовным практикам.

5

Гипнозом называют измененное состояние сознания, которое характеризуется одновременно как признаками бодрствования, так и сна, во время которого могут происходить и сновидения.

Благодаря гипнозу в одно и то же время могут параллельно сосуществовать два состояния сознания, которые в обычной жизни являются взаимоисключающими.

Первые сведения о гипнозе датируются ещё третьим тысячелетием до нашей эры – гипноз практиковался в Древней Индии, Египте, Тибете, Риме, Греции и других странах.

Идея гипноза базируется на двойственности природы психики, в которой есть сознательное и бессознательное. И случается так, что бессознательное оказывает больше влияния на психику, нежели разум. Поэтому в настоящее время при помощи гипноза опытные специалисты разрешают всевозможные проблемы людей, которые не удаётся устранить более традиционными методами.

6

Метод позитивной психотерапии является одним из основных в своей сфере. Он был основан немецким неврологом и психиатром Носсратом Пезешкианом в 1968 году, но Европейской ассоциацией психотерапии был признан в 1996 году, а Всемирным советом психотерапии — лишь в 2008 году.

Эта психотерапевтическая методика относится к разряду транскультурных, психодинамических психотерапевтических методик с гуманистической позицией. Согласно ей, важнейшей данностью человеческой природы являются способности (как врождённые, так и приобретённые).

А сама методика построена таким образом, что включает в себя рациональный и сугубо научный западный подход, а также восточную мудрость и философию. В 2009 году основатель позитивной психотерапии номинировался на Нобелевскую премию за заслуги в физиологии и медицине.

7

Клиент-центрированная терапия в качестве психотерапевтического метода была предложена американским психологом Карлом Роджерсом как альтернатива бихевиоризму и психоанализу.

Изначально автором была представлена гипотеза, согласно которой человек в силах самостоятельно изменить себя, а психотерапевт выполняет лишь роль наблюдателя, контролирующего процесс.

Однако позже был сделан уклон на улучшении методов, которые помогут специалисту лучше понять состояние клиента и изменения в нём в ходе терапии. Именно благодаря основной идее метода (прийти к пониманию самовосприятия человека) метод и получил своё название.

Есть и ещё один важный момент: в клиент-центрированной терапии главнейшая роль отводится построению взаимоотношений между пациентом и терапевтом как залога достижения успеха в лечении.

8

Арт-терапия представляет собой особый вид психологической коррекции и психотерапии, который основывается на творчестве и искусстве. В более узком понимании арт-терапию можно назвать лечением посредством изобразительного творчества, целью которого является воздействие на психоэмоциональное состояние человека.

Сам термин, обозначающий «лечение искусством», был введён в 1938 году британским художником и терапевтом Адрианом Хиллом в то время, когда он описывал свою работу в медицинских учреждениях с больными туберкулёзом.

Затем метода была применена в США в работе с детьми, которые были вывезены из концлагерей фашистов во время Второй мировой войны.

С течением времени арт-терапия набирала всё больше приверженцев, а в 1960 году в США была основана Американская арт-терапевтическая ассоциация.

9

Телесно-ориентированная психотерапия является терапевтической практикой, которая позволяет работать с неврозами и проблемами людей посредством телесного контакта. Основателем этого направления считается ученик Зигмунда Фрейда американский и австрийский психолог Вильгельм Райх, отошедший в своё время от психоанализа и акцентировавший внимание на теле.

В основе этой терапии лежит понятие «мускульного (характерологического) панциря», согласно которому мышечные зажимы формируются как защита от беспокойств, возникающих у детей на основе сексуальных желаний и сопровождающихся страхом быть наказанными. Со временем подавление этого страха становится хроническим, в результате чего образуются специфические черты характера, которые и образуют этот панцирь.

Позже идеи Райха были продолжены Идой Ролф, Гердой Бойесен, Мэрион Розен и Александром Лоуэном. В России к данному направлению психотерапии часто относят метод Фельденкрайза.

10

Коучинг — это сравнительно недавно появившийся метод тренинга и консалтинга, отличающийся от традиционных тем, что в нём отсутствуют жёсткие рекомендации и советы, но присутствует совместный с клиентом поиск решения проблем. Также коучинг отличается ярко выраженной мотивацией на достижение определённых целей и результатов в деятельности и повседневной жизни.

Основоположниками коучинга считают американского коуча и создателя концепции внутренней игры Тимоти Голви, британского автогонщика и бизнес-тренера Джона Уитмора и основателя Университета коучей и других коуч-организаций Томаса Дж. Леонарда.

Основная идея коучинга состоит в том, чтобы переместить человека из области проблемы в область её эффективного решения, позволить ему увидеть новые способы и пути максимального раскрытия своего потенциала, а также помочь наладить дела в различных сферах своей жизнедеятельности.

Конечно, представленные описания не могут вместить в себя всю полноту этих психологических направлений, так же, как и не могут раскрыть все их особенности. Но нашей задачей было лишь познакомить вас с ними, представив очень краткую характеристику. А в каком направлении развиваться вам – это уже дело вашего личного выбора.

Мы будем рады, если вы поучаствуете в нашем небольшом ании. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: какое из описанных направлений показалось вам наиболее интересным?

Источник: //4brain.ru/blog/10-%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8/

Популярные направления психологии

?Направления современной психологии. Основные направления в психологии

Является ли психология наукой или это отдельное направление философии, основанное на духовных и даже космических представлениях? Этот вопрос неизбежно возникает у всех, кто начинает глубоко изучать психологию и стремится найти однозначный ответ. Выделению психологии как научной дисциплины поспособствовали с одной стороны размышления и труды выдающихся философов древнего мира, а с другой – практическое и научное познание психологии людей.

Термин «психология» для обозначения науки был введён в XVI в.

немецким философом Рудольфом Гоклениусом, после чего в тесной связи с развитием техники и научной мысли произошёл окончательный разрыв с религиозными представлениями и было положено начало современному научному знанию.

Однако, неоднородность выдвигаемых суждений о сущности психики человека закладывает основу разнообразных современных направлений психологии, имеющих две конфликтующие тенденции: материалистическая и идеалистическая.

Классический психоанализ, 1900

История психоаналитического направления начинается с 1900 г., когда вышел в свет первый тираж книги австрийского невролога и психолога Зигмунда Фрейда «Толкование сновидений». В дальнейшем теория З.

Фрейда приобретает огромную популярность как среди психологов, так и среди общественности.

Этим объясняется быстрое развитие психоанализа в Америке и Европе, а также образование целого психоаналитического «семейства», куда, помимо классического психоанализа, вошли также:

  • аналитическая психология;
  • индивидуальная психология;
  • трансактный анализ.

Отличие психоаналитического видения от бихевиорального заключается в отнесении движущих сил деятельности человека к внутренним компонентам организма, а не к формирующимся в результате внешнего взаимодействия с миром.

В классическом психоанализе теория основывается на разработанной З. Фрейдом двухмерной структурной модели психики человека, исходя из которой составляющими психики являются сознательное и бессознательное с одной стороны и элементы «Оно», «Я» и «Сверх-Я» – с другой стороны.

Разложение психики на компоненты объясняет источник образования неврозов как конфликт импульсов, исходящих из «Оно» и «Сверх-Я», для разрешения которого «Я» использует в первую очередь вытеснение сознательного в бессознательное.

Таким образом, классический психоанализ одновременно относится и к нозологической, и к антропологической осям.

Аналитическая психология, 1912

Ещё одним направлением, получившим свой старт в начале XX в. и имевшим интерес в профессиональной среде, является аналитическая психология психиатра и педагога из Швейцарии Карла Густава Юнга. В своих работах К. Юнг разлагает структуру личности на слои: персона, эго, тень, Анима у мужчин и Анимус у женщин, самость.

Цель человека, определяющая жизненный смысл и основную потребность, по теории К. Юнга, направлена на достижение самости путём прохождения сознательных слоёв (персона, эго) и бессознательных (коллективное бессознательное следует за индивидуальным). Самый верхний слой бессознательного – тень, т.е.

двойник «Я», самый нижний – самость, т.е. реальное «Я». Именно К. Юнгу принадлежит разделение бессознательного на индивидуальное и коллективное.

Таким образом, смысловым ядром аналитической психологии является вопрос индивидуации, то есть нахождение человеком самости как уникальной целостности, поскольку каждый индивидуум изначально имеет вектор на саморазвитие.

Индивидуальная психология, 1912

Одно из востребованных по сегодняшний день направлений глубинной психологии, основанной в результате психоаналитического движения в начале 20-го века и переработки концепций классического психоанализа, – индивидуальная психология. Данное течение получило известность благодаря трудам австрийского психолога Альфреда Адлера.

Индивидуальная психология основывается на постулате, что личность является неделимой, целостной частью социума. Человек обладает сознанием и определяет своё положение в жизни путём собственного выбора, нахождения смысла и стремления к самоактуализации.

Отсюда теологическая концепция, означающая, что любое поведение человека обусловлено целями, которые возникают в результате восприятия мира, осмысления и принятия решения. Сознательное и бессознательное, исходя из позиции индивидуальной психологии, не противоборствуют, а имеют однонаправленность.

Движущими силами выступают чувство неполноценности, его компенсация, стиль жизни, чувство принадлежности к обществу, социальные мотивы, желание превосходить. Ключевым отличием индивидуальной психологии от психоанализа З.

Фрейда и аналитической психологии является важность учёта пройденного опыта, настоящей ситуации и вектор движения.

Бихевиоризм, 1912

Самым ранним направлением, сводящим психологию к рефлексам и имеющим значимость по настоящее время, является бихевиоризм. Предпосылками для его развития служат исследования американского психолога и педагога Эдварда Ли Торндайка над поведением животных, основу которых составляли проблемы навыка.

В понимании психологии человека концепцию Э. Л. Торндайка перенёс американский психолог Джон Бродес Уотсон, в 1912 г. отразивший принципы нового направления психологии в своей статье [1]. В России представителями бихевиоризма или поведенческой психологии считаются И. П. Павлов и В. М.

Бехтерев, изучавшие рефлексологию.  

Изначальная методологическая позиция психологов данного направления заключается в предоставлении клиенту контроля над своими действиями, что позволяет добиться изменений в его поведении. Именно поведение, а не сознание, рассматривается как предмет психологии.

Поведение характеризуется ответными движениями (реакциями) организма на внешние воздействия (стимулы) среды. Приверженцы бихевиорального направления в основу своей работы закладывают изучение условий возникновения, закрепления, исчезновения привычек и навыков.

Такому подходу присущи научный прагматизм, контроль результатов и сведение сознания к физиологическим процессам, что служит поводом для критики со стороны представителей личностно-ориентированных направлений.

Гештальтпсихология, 1912

Борьба направлений с механистическими и идеалистическими установками и метафизичность распространённых теорий неизбежно приводит к выдвижению во втором десятилетии XX в.

целостных принципов и образованию гештальтпсихологии, основанной на исследованиях восприятия.

Основатели направления, венгерский психолог – Макс Вертгеймер, немецкий психолог – Вольфганг Кёлер и американский психолог – Курт Коффка, определяют «гештальт» как целостное образование, имеющее качество формы, не сводимое к свойствам его частей.  

По основному принципу гештальтпсихологии, все психические процессы объясняются динамическими, изменяющимися соотношениями, которые устанавливаются непосредственно в процессе, а не независимо от него, и определяют его путь механистическими связями.

Действия человека исходят из восприятия ситуации и выступают конечной стадией саморегулирующегося динамического процесса. Как видно, гештальтпсихологи в своих положениях тесно связывают идеализм с механицизмом.

Другими словами, они выступают против принципа расчленения сознания на компоненты и придерживаются идеи воссоздания психикой целостного понятного образа. Например, воспринимая слово с пропущенной буквой, мы стремимся воссоздать его целиком.

Основной постулат современных гештальтистов состоит в том, что человек стремится к целостности и завершённости, координирует различные части личности в единое целое. жизненная цель – самоактуализация, сосредоточенная только на настоящем и действительном.

Гуманистическое направление, 1951

В 60-х г. XX в. активно развиваются гуманистические подходы в психологии, центрированные на уникальности личности.

Одним из представителей и лидеров гуманистического направления является американский психолог Карл Рэнсом Роджерс.

По его мнению, «я-концепция» выступает фундаментом структуры личности и образуется в результате взаимодействия человека с окружающей социальной средой. Основные постулаты гуманистического подхода:

  • стремление человека развиваться и реализовывать свой потенциал врождённое;
  • внутренняя сущность человека позитивна и социальна;
  • гуманистическая направленность и конструктивность – залог выживания и эволюции человека;
  • для раскрытия внутренней природы человека необходимо соблюдение трёх условий: подлинность в общении, безусловное принятие, проявление эмпатии.

Когнитивизм, 1955

В конце 50-х – начале 60-х гг. XX в. происходит когнитивный переворот в психологии, поставивший на первое место значение внутренних когнитивных процессов, определяющих поведение человека. По данному принципу человек не просто реагирует на внешние стимулы, а перерабатывает информацию извне и создаёт собственные модели реальности.

Одним из основателей когнитивного подхода принято считать американского психолога Альберта Эллиса.

По его мнению, человек обладает выраженной саморефлексией и имеет врождённые разнонаправленные группы установок: рациональные и иррациональные, конструктивные и деструктивные, стремящиеся к любви, росту и стремящиеся к разрушению, самообвинению.

Их сочетание в конечном счёте определяет модели поведения. Дополняет концепцию когнитивного направления концептуальная схема ABC А. Эллиса, где A – активирующее событие, B – мнение о событии, C – последствие события (эмоциональные и поведенческие).

Трансактный анализ, 1956

История трансактного анализа начинается в 1956 г., когда американскому психологу и психиатру Эрику Берну профессиональная психоаналитическая организация в очередной раз отказывает в членстве, что послужило стимулом к самостоятельной деятельности и разработке собственного направления.

Как наука, трансактный анализ был признан после смерти основателя и получил максимальное развитие в конце XX в.

По мнению представителей трансактного анализа, личность многосубъектна и имеет три компонента: экстеропсихику, неопсихику и археопсихику, которые выражаются эго-состояниями «Родитель», «Взрослый» и «Ребёнок».

Эго-состояние родителя определяется установками, полученными в первую очередь от родителей, т.е. перенятые извне.

Эго-состояние взрослого не зависит от возраста человека и внешних установок, оно способствует объективному и рациональному восприятию действительности и принятию решения. Эго-состояние ребёнка содержит все установки и побуждения, имеющие место в детстве.

Каждое из этих эго-состояний формируется в результате полученного опыта, начиная от рождения, и в совокупности определяет поведение человека.

Концепция современной психологии

История психологии многоаспектна и имеет протяжённый путь от космических и религиозных размышлений, практического познания человека и естествознания до глубинной психологии, основанной на наблюдениях за бессознательными психическими процессами. Для одних психика (душа) материальна и поведение сводится к механическим реакциям, а для других носит исключительно идеалистический характер.

При установлении отличий, сходства и концепций исторически сложившихся направлений психологии проясняется, что основные разногласия лежат в первую очередь в предметной области. В V-III в. до н.э.

Платоном, Сократом, Аристотелем и другими философами того времени предметом психологии была определена душа. В XI-XIII в. психология рассматривалась с позиции разума. В XV-XVI в. начали придавать значение чувствам. В XVII-середине XIX в. популяризируется понятие сознания.

Вторая половина XIX-середина XX в. – знаменуется изучением поведения.

Со второй половины XX в. психология неразрывно связана с понятием психики как совокупности душевных процессов, связанных с окружающей средой и выражающихся в отображении объективной реальности.

Материалистическая основа психологии становится очевидной, а идеалистическая часть проявляется как следствие.

Именно такое определение примиряет две конфликтующие точки зрения, с которых мы начали рассмотрение наиболее популярных направлений психологии.

Список использованных источников:

  • 1.  J. B. Watsоn, Psychology as the Behaviorist Views, «Psychological Review», v. 20, 1931.
  • 2.    Фрейд З. Толкование сновидений / Пер. с нем. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с.
  • 3. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – 480 с.
  • 4. Роджерс К. Р. Клиентцентрированная психотерапия: теория, современная практика и применение: пер. с англ – М. : Психотерапия, 2007. – 560 с.
  • 5.  Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002 . – 720 с.
  • 6. Прашко, Я. Когнитивно-бихевиоральная терапия психических расстройств / Я. Прашко, П. Можны, М. Шлепецки и др. — М. : Институт общегуманитарных исследований, 2015. — 1072 с.
  • 7. Перлз Ф. Гудмен П. Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии — М.: «Психотерапия», 2007. — 227 с.
  • 8. Адлер А. О нервическом характере/ А. Адлер. — М.: Университетская книга, 1997. — 385 с.
  • 9. К.Г. Юнг. Шедевры мировой науки. Том 2. Либидо, его метаморфозы и символы. – М.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1994. – 416 с.
  • Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии: Системная индивидуальная и социальная психиатрия: Пер. с англ. –  2е издание. –  М. Академический Проект; Гаудеамус, 2013. – 320с.

Лилия Ростамовна Курмалеева, психолог

Редактор: Чекардина Елизавета Юрьевна

Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором и нажмите Ctrl + EnterНе понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!

Источник: //PsychoSearch.ru/napravleniya/727-psychology

Основные направления современной психологии

?Направления современной психологии. Основные направления в психологии

Преподаватель – Калашников.

Реферат – 14 шрифт, 1.5 между строк, 8 листов.

Предмет психологии.

Психология – это наука о закономерностях и развитии психики и сознания человека.

Психика – это субъективное отражение объективной действительности. Это внутренний мир человека и его представление об окружающем мире.

Предмет психологии составляют следующие основные понятия:

1) Личность. Человек рождается индивидом, а личностью становится только при взаимодействии с обществом и приобретает индивидуальность.

Индивид – это единичный представитель биологического вида человек разумный.

Личность – человек, обладающий такими социальными характеристиками, которые проявляются в общественных отношениях и определяют нравственное содержание его поступков

Индивидуальность – это характерное отличие одной личности человека от другой.

2) Сознание. В психике человека выделяют несколько слоёв:

а) сознание – способность человека познавать себя и окружающую действительность, а благодаря этому мыслить и действовать разумно;

б) бессознательный – этот слой психики вмещает травмирующее воспоминание и запретное желание, а также: сновидения и мечты, ошибки и оговорки, некоторые умения и навыки;

в) предсознание – этот слой включает информацию, которую человек в данный момент не осознаёт, но при желании может осознать в любое время.

3) Поведение – это взаимодействие с окружающей действительностью путём проявления внешней (двигательной) и внутренней (психической) активности.

4) Деятельность – это сознательная активность человека, направленная на удовлевтворение его потребностей и преобразующая окружающую действительность. Ведущие виды деятельности:

а) игровая деятельность;

б) учебная деятельность;

в) трудовая деятельность.

5) Общение – это процесс взаимодействия двух или более людей, сопровождающийся обменом информацией и взаимным восприятием участников общения. Три стороны процесса общения:

а) интерактивная – это взаимодействие участников общения;

б) коммуникативная – обмен информации в процессе общения;

в) перцептивная – восприятие участников общения друг с другом.

6) Психические явления.

а) психические процессы:

– эмоциональные процессы;

– волевые процессы;

– познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление, память, внимание, воображение, речь);

б) психические состояния:

– эмоциональное состояние;

– потребности;

– мотивы;

в) психические свойства

– воля;

– темперамент;

– характер;

– способности;

– направленность личности.

Отрасли психологии.

Психология включает в себя две большие группы отраслей: научную и практическую. Научная группа отраслей включает фундаментальную и прикладную отрасли.

К фундаментальной психологии относятся:

1) психология личности;

2) социальная психология (изучает психологию общества и отдельных групп в нём);

3) дифференциальная психология (изучает различия в психологии отдельных групп людей, профессий, социальных слоёв);

4) возрастная психология;

5) психофизиология;

6) сравнительная психология;

7) зоопсихология.

К прикладной психологии относятся:

1) педагогическая психология;

2) психология общения;

3) психология управления;

4) медицинская психология;

5) военная психология;

6) юридическая психология;

7) инженерная психология;

8) прочие отрасли психологии.

К практической психологии относятся:

1) психологическая диагностика;

2) психологическое консультирование;

3) психологическая коррекция.

Методы психологического исследования.

1) Эмпирические (опытные) методы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, эксперимент, изучение продуктов деятельности.

2) Теоретические методы: анализ (разложение целого на составные части), синтез, сравнение, обобщение, классификация (объединение частей в группы по определённому признаку), математическо-статистические.

Возникновение и развитие психологии.

Первые представления о душе зародились ещё во времена родовой общины. Древние люди представляли, что душой обладает не только живая природа, но и всё окружающее. Учения о душе возникли ещё в философских системах Древнего Востока (Индия, Китай). Научный период развития психологии начался примерно на рубеже VII-VI вв. до н.э. и подразделяется на несколько этапов:

1) Психология как наука о душе. Психология зародилась как часть философии в трудах древнегреческих мыслителей – идеалистов (Сократ, Платон и др.) и материалистов (Демокрит, Аристотель и др.).

В Средние Века учение о душе рассматривалось с точки зрения церкви.

Однако в этот период, а позднее – в эпоху Возрождения проводились исследования активности человека, особенностей познания, чувственного восприятия мира.

2) Психология как наука о сознании. XV-XVII вв. В этот период исследовались не только пути формирования сознания, но и появились первые теории эмоций, рефлексов.

3) Психология как наука о познавательных процессах (до середины XIX века). В этот период психология не только накопила базу знаний о познавательных процессах, но и стала экспериментальной наукой.

4) Психология как самостоятельная наука. Отделению психологии от философии способствовало как накопление знаний и методик исследования, так и возникновение собственно психологических научных центров. Первую психологическую лабораторию открыл в 1871 году немецкий учёный Вильгельм Вундт. К началу XX века в психологии сложилось несколько научных школ и направлений.

Основные направления современной психологии.

I. Психоанализ.

1) Фрейдизм. Австрийский психолог Зигмунд Фрейд выделил три слоя в структуре психики: сознание, предсознание и бессознательное. Фрейд также выделил три составляющих структуры личности:

а) «оно» (it) – вмещает инстинкты человека, основные из которых – инстинкт разрушения и инстинкт продолжения рода;

б) «сверх я» (super ego) – моральные установки и принципы;

в) «я» (ego) – в нём происходит борьба между «оно» и «сверх я», приводящая к нервно-психическим расстройствам.

2) Аналитическая психология (основал ученик Фрейда – Карл Юнг). Юнг дополнил учение Фрейда, введя понятие «коллективное бессознательное». Оно передаётся каждому человеку по наследству в виде устойчивых образов (архетипов). Карл Юнг выделял шесть архетипов:

а) знания и представления человека о себе;

б) персона (то, что человек представляет окружающим);

в) тень (вмещает инстинкты и тайные желания);

г) анимус (мужское начало в психике);

д) анима (женское начало в психике);

е) самость (чувство упорядоченности личности).

3) Индивидуальная психология (основана немецким психологом Альфредом Адлером). Согласно Адлеру, в психике любого человека присутствуют три врождённых чувства: общности с другими, неполноценности и превосходства. На основе этих чувств возникают сложные образования – комплексы, которые являются движущей силой психики.

4) Неофрейдизм (Карен Хорни, Эрикссон, Фромм). Учёные данного направления исследовали вопросы развития человека, формирование черт характера и отношений.

После Эрикссона психологию современного общества изучал Фромм. Он ввёл понятие «одномерный человек». По его мнению, человек – вечный ребёнок.

Учёных этого направления объединяло то, что последствия травмирующих воспоминаний, по их мнению, можно преодолеть.

II. Бихевиоризм (от английского слова «поведение»). Это направление исследовало поведение человека на основе учения о высшей нервной деятельности. По мнению учёных данного направления, поведение строится по схеме «стимул – реакция». К этой схеме сводилось объяснение даже сложных явлений психики.

III. Гештальт-психология (от немецкого слова «образ»). Это учение основывалось на мысли, что мышление человека строится на целостных образах. Чтобы построить целостный образ личности (гештальт), необходимо определить ведущую потребность (фигуру) и второстепенную (фон).

IV. Гуманистическая психология. В рамках этого направления изучались потребности человека (Абрахам Маслоу), а также вопросы развития человека (Карл Роджерс). Роджерс утверждал, что человек будет стремиться к саморазвитию при условии безусловной любви к нему родителей.

V. Когнитивная психология (от латинского слова «познание»). Это направление исследовало особенности познавательных процессов, восприятия, обработки и воспроизведения информации человеком.

VI. Нейролингвистическое программирование. задача этого направления – поиск путей повышения эффективности в общении и профессиональной деятельности. Чтобы добиться своих целей в общении, необходимо определить тип восприятия собеседника («калибровка»), приспособиться к нему («подстройка») и осуществить «ведение».

VII. Отечественная психологическая школа. Её выделяет материалистичная психология. В рамках отечественной психологии была разработана теория высшей нервной деятельности и учение о рефлекторной природе психики (Сеченов, Павлов, Бехтерев, Ухтомский). А.Н.

Леонтьев и другие разработали теорию деятельности, основное положение которой – единство сознания и деятельности. Большое внимание уделялось также изучению развития человека. Л.С.

Выгодский создал учение о зоне ближайшего развития (чтобы ребёнок развивался, воспитатель должен быть на один шаг впереди него).

Психика и организм.

Связь психики человека с его организмом осуществляется при помощи нервной системы.

Нервная система

Центральная нервная система                                                   Периферическая нервная система

Головной мозг     Спинной мозг                             Соматическая НС           Вегетативная НС

                                                                             Симпатический отдел      Парасимпатический отдел

Соматическая нервная система отвечает за связь мышц и сухожилий с другими системами органов. Симпатический отдел активизирует процессы выделения энергии. Парасимпатический отдел производит противоположный действия.

Свойства нервной системы:

1) Сила – способность человека длительное время без перерыва выполнять однообразную физическую работу.

2) Уравновешенность – баланс между процессами возбуждения и торможения.

3) Подвижность – скорость переключения между процессами возбуждения и торможения.

Основным механизмом, обеспечивающим взаимодействие психики с внешней средой, является рефлекс – ответная реакция организма на раздражители.

Безусловные рефлексы передаются по наследству, характерны для каждого биологического вида. К ним относятся пищевые, оборонительные, дыхательные, половые, а также более сложные (инстинкты).

Условные рефлексы – формируются у каждой отдельной особи и не передаются по наследству.

Реакция организма на раздражители проходит по маршруту, называемому «рефлекторная дуга».

(афферентные волокна) ЦНС (эфферентные волокна)

                   Рецепторы                                                                      Эффекторы

Раздражитель                                                                                                            Реакция

Психическая жизнь человека теснее всего связана с головным мозгом, каждый отдел которого выполняет особую функцию.

1) Продолговатый мозг – регулирует дыхание, сокращение сердца, кровеносные сосуды, глотательный и рвотный рефлексы.

2) Мозжечок – координирует движения, регулирует сокращение мышц.

3) Мост – передаёт информацию между полушариями.

4) Средний мозг – регулирует положение тела в пространстве, некоторые зрительные и слуховые рефлексы.

5) Таламус – регулирует внешние проявления эмоций, температуру тела, обмен веществ, водный баланс.

6) Гипоталамус – регуляция сна и бодрствования.

Особое место занимает кора больших полушарий. В XIX веке в результате исследований больных с патологиями мозга было установлено, что разные полушария выполняют разные функции. При этом левое полушарие управляет правой половиной тела, и наоборот. Это явление функциональной асимметрии головного мозга.

Функции левого полушария:

1) логическое мышление;

2) последовательность запоминания событий;

3) речь и язык;

4) числа и счёт;

5) конкретное мышление;

6) рациональное мышление.

Функции правого полушария:

1) интуиция;

2) запоминание всех событий жизни;

3) цвета и формы;

4) чувства;

5) абстрактное мышление;

6) воображение.

Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 1447;

Источник: //studopedia.net/5_80952_osnovnie-napravleniya-sovremennoy-psihologii.html

4.Основные направления современной психологической науки

?Направления современной психологии. Основные направления в психологии

Современнаяпсихологическая наука представляетсобой конгломерат различных направлений,каждое из которых имеет свои представленияо сущности психики. Поэтому в настоящеевремя психологи затрудняются в определенииединой теоретической концепции. Такоеположение дел объясняется большимразнообразием проявлений психическихявлений.

Общаяхарактеристика основных направленийпсихологии:

1.Интроспективнаяпсихологияизучает сознание. Это ряд направленийв психологической науке, использующихв качестве единственного метода изученияпсихики наблюдение за содержаниемсознания (интроспекцию). Истокиинтроспективной психологии восходятк учению Р. Декарта – Дж.

Локка о том,что сознание человека познаетсяпринципиально иначе, чем мир внешний,путем созерцания или внутреннего опыта,объектом которого служат психическиеобразы, мысли, переживания (В. Вундт, Э.Б. Титченер, Ф. Брентано, К. Штумпф, Т.Липпс, О. Кюльне).

Таким образом, винтроспективнойпсихологии преобладает субъективизм,основное внимание уделяется сознанию,не учитываются другие стороны психики.

2.Бихевиоризм(behavior– поведение). Данное направлениепсихологии возникло в начале ХХ в. вСША. Основатель – Джон Уотсон. Считается,что изучать можно только лишь то, чтообъективно наблюдаемо, т.е. поведение.

Поведение понимается как мышечныереакции, вегето-сосудистые измененияи деятельность желез внутренней секрециии описывается с помощью формулы – S–R,где S –стимул, предшествующий поведению ивызывающий его, а R–поведение. Подкрепления являютсяследствием поведения.

Если онинежелательны, то поведение затормаживается,если благоприятны – воспроизводится.Бихевиоризм в основном критикуют зато, что не учитываются влияния внутреннего(мотивов, желаний, установок, интересов)на внешнее (поведение).

Не дается ответна вопрос: «Почему люди при одних и техже одинаковых для них внешних стимулахдают разные реакции?».

3.Глубиннаяпсихологиявключает:

  • психоанализ З. Фрейда;
  • индивидуальную психологию А. Адлера;
  • аналитическую психологию К.Г. Юнга.

Основныеположения.

  1. Психика – это бессознательное, содержание которого составляют врожденные инстинкты, направленные на получение удовольствия. По З. Фрейду – это сексуальный инстинкт и агрессия (стремление к разрушению, танатос), по К.Г. Юнгу – архетип (коллективное бессознательное), по А. Адлеру – стремление к превосходству, совершенству, преодолению чувства неполноценности.

  2. Структура психики:

  • сверх-Я (superego) – моральные стандарты и запреты, усвоенные бессознательно (совесть, чувство вины):
  • Я (ego) – реально воспринимаемая информация о мире и регуляция действий индивида. Я живет в реальном мире;
  • Ид (оно, alterego) – слепые инстинкты (секс и агрессия), стремящиеся к удовлетворению.
  1. Влечения бессознательного находятся в противоречии с нормами культуры. Это создает напряжение, от которого индивид спасается с помощью следующих защитных механизмов:

а)вытеснение – забывание и подавлениенеприятных, асоциальных, общественнонеодобряемых побуждений;

б)отрицание – выбрасывание из памятинеприятных событий жизни. Например,фантомные боли при ампутированныхконечностях, истерическое бегство,амнезия;

в)проекция – отчуждение неприемлемыхчувств и приписывание их другим;

г)рационализация – при сокрытии неприемлемыхчувств человек впадает в крайность, врациональное объяснение бессознательныхпроцессов;

д)регрессия – перед лицом несчастийчеловек начинает вести себя по-детски,отказываясь от принятия самостоятельныхрешений. Например, энурез ребенка припоявлении новорожденного в семье;

е)сублимация – «возгонка», перевод энергиибессознательного в социально приемлемоерусло. Например, военные игры для взрослыхмужчин, кукла для битья, которыеспособствуют снятию агрессии социальноприемлемым способом.

Такимобразом, психическое и социальноеразвитие человека идет через установлениябаланса между инстинктами и культурныминормами. При этом игнорируется рольсознательного. Человек становится рабомсвоих инстинктов.

4.Гештальтпсихология (гештальт– целостная форма, образ)возниклапри изучении познавательных процессов(К. Коффка, М.Вертгеймер, В. Келлер, Ф.Перлз). Основное внимание уделяетисследованию высших психических функцийкак целостных структур.

Основноеположение данного направления психологиизаключается в следующем: для психическойдеятельности человека свойственностремление к целостности и завершенности.

Любое незаконченное действие оставляетв психике след в виде напряжения, котороестремится разрядиться в реальном илисимволическом плане. Данное положениеиспользуется в гештальтпсихотерапии,поэтому любые незаконченные действиялучше запоминаются человеком.

Ассоциативнаяпсихология (ассоцианизм) – направлениегештальтписхологии, утверждающее, чтопсихические процессы объединены попринципу ассоциации, а сама психика –психический образ, являющийся продуктомассоциации.

5.Когнитивная психология,представителями которой являются Ж.Пиаже, Дж. Бруннер, Дж. Фодор, М. Айзенк,Дж. Кеттел, возникла в конце 50-х – начале60-х годов ХХ века как реакция набихевиоризм, отрицающего роль внутреннейорганизации психических процессов.

Предметом изучения являются когнитивные(познавательные) процессы, интеллектуальныехарактеристики человека. В этот периодбыли созданы интеллектуальные тесты,позволяющие оценить уровень развитияпознавательной сферы человека.

Представителям данного направления неудалось объединить разрозненные линииисследований на единой концептуальнойоснове.

6.Гуманистическая психология(А. Маслоу, К. Роджерс) – экзистенциональноенаправление психологической науки(экзистенция– смысл жизни).

Основным положениемданного направления психологии являетсято, что ведущий мотивом человека – егостремление к самоактуализации, подкоторой понимают непрерывный потокразвития. У каждого человека естьвнутренний потенциал, который стремитсяк раскрытию.

Психоанализ и бихевиоризмне признают человеческой свободы: водном случае человек – заложник слепыхинстинктов, в другом – условий среды.Нормально развивающийся человек всегдахозяин жизни и у него есть возможностьвыбора.

7.Психология деятельностного подхода(Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А. Н.Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин, В.В.Давыдов, П. Я. Гальперин) возникла иразвивается в России.

Основныеположения:

  • развитие психики осуществляется через деятельность – взаимодействие человека со средой. Сама же психика проявляется во внешней и внутренней деятельности. К внешней деятельности относится предметно-практическая активность, а к внутренней – перцептивная, мыслительная, мнестическая, имажитивная, речевая деятельность;
  • сознание является внутренним планом деятельности, поэтому психика – это совокупность внутреннего и внешнего;
  • психические функции человека носят опосредованный характер, т.е. субъект управляет собственной психикой благодаря усвоенными из культурно-исторического опыта понятиям, значениям, логическим операциям. С помощью данных психических орудий (значений и понятий) люди регулируют свою психику и деятельность.

Вывод.В каждом направлении психологии инаучной школе лежит идея об «единице»психике:

  • сознание (интроспективная психология);
  • поведенческий акт (бихевиориальная психология);
  • обратимые реакции (Ж. Пиаже, когнитивная психология);
  • значение и переживание (Л.С. Выготский, психология деятельностного подхода);
  • предметная деятельность (А.Н. Леонтьев, психология детельностного подхода);
  • когнитивные процессы (когнитивная психология);
  • установка (теория установки Д. Н. Узнадзе);
  • фигура и фон (гештальтпсихология);
  • ориентировочная основа деятельности (П.Я. Гальперин, психология деятельностного подхода);
  • бессознательное (глубинная психология).

Этоеще раз доказывает отсутствие единойконцептуальной теории о психике исвидетельствует о великом разнообразииее проявлений.

Вопросыдля самопроверки:

  1. Какова специфика психологии как науки? Определите задачи психологии.

  2. Дайте характеристику основных этапов формирования психологии как науки.

  3. Раскройте особенности материалистического и идеалистического понимания сущности и происхождения психики.

  4. Назовите основные свойства психического отражения.

  5. Каковы основные функции психики? Приведите примеры.

  6. Чем обусловлено возникновение различных направлений психологии как науки?

  7. В чем заключается сущность каждого направления психологии?

Литература

  1. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Гл. 1 /Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб., 2002. Гл. 2.

Источник: //studfile.net/preview/5611330/page:4/

Основные направления психологии

?Направления современной психологии. Основные направления в психологии
После выделения психологии в середине XIX в. в самостоятельную научную дисциплину произошла ее дифференциация на несколько направлений (или течений). Основные направления развития психологии в XX в.

:• бихевиоризм;• психоанализ, или фрейдизм;• гештальтпсихология;• гуманистическая психология;• генетическая психология;• индивидуальная психология;• и другие.

Бихевиоризм – одно из ведущих направлений, получившее широкое распространение в разных странах и в первую очередь в США. Родоначальники бихевиоризма – Э.

Торндайк (1874–1949) и Дж. Уотсен (1878–1958). В данном направлении психологии изучение предмета сводится, прежде всего, к анализу поведения, которое широко трактуется как все виды реакций организма на стимулы внешней среды. При этом из предмета исследования исключается сама психика, сознание.

Основное положение бихевиоризма: психология должна изучать поведение, а не сознание и психику, которые невозможно наблюдать непосредственно.

В качестве основных задач ставились следующие: научиться по ситуации (стимулу) предсказать поведение (реакцию) человека и, наоборот, по характеру реакции определить или описать вызвавший ее стимул. Согласно бихевиоризму человеку присуще относительно небольшое число врожденных поведенческих феноменов (дыхание, глотание и т.

п.), над которыми надстраиваются более сложные реакции, вплоть до сложнейших «сценариев» поведения. Выработка новых приспособительных реакций происходит с помощью проб, осуществляемых до тех пор, пока одна их них не даст положительный результат (принцип «проб и ошибок»). Удачный вариант закрепляется и в дальнейшем воспроизводится.

Психоанализ, или фрейдизм – общее обозначение различных школ, возникших на базе психологического учения З. Фрейда (1856–1939). Для фрейдизма характерно объяснение психических явлений через бессознательное. Его ядром является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека. По мнению З.

Фрейда, действия человека управляются глубинными побуждениями, ускользающими от сознания. Он создал метод психоанализа, основой которого является анализ ассоциаций, сновидений, описок и оговорок и т.д. С точки зрения З. Фрейда, корни поведения человека находятся в его детстве.

Основополагающая роль в процессе формирования человека отводится его сексуальным инстинктам и влечениям.

Гештальтпсихология – одно из крупнейших направлений зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половине XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения ее организации и динамики в виде особых неделимых образов – «гештальтов».

Предметом изучения стали закономерности формирования, структурирования и трансформации психического образа. Первые экспериментальные исследования гештальтпсихологии были посвящены анализу восприятия и позволили в дальнейшем выделить ряд феноменов в этой области (например, соотношение фигуры и фона.

Главные представители этого направления – М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка.

Гуманистическая психология – направление зарубежной психологии, в последнее время бурно развивающееся и в России. Главным предметом гуманистической психологии является личность как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.

В рамках гуманистической психологии заметное место занимает теория личности, разработанная американским психологом А. Маслоу (1908–1970). Согласно его теории все потребности выстраиваются в своеобразную «пирамиду», в основании которой лежат низшие, а на вершине – высшие потребности человека (рис. 11. Ведущие представители этого направления: Г. Олпорт, К.

Роджерс, Ф. Бэррон, Р. Мэй.

Генетическая психология – учение, разработанное Женевской психологической школой Ж. Пиаже (1896–1980) и его последователями.

Предмет изучения – происхождение и развитие интеллекта у ребенка, главная задача – исследование механизмов познавательной деятельности ребенка.

Интеллект исследуется как показатель индивидуального развития и как предмет действия, на основе которого возникает мыслительная деятельность.

Индивидуальная психология – одно из направлений психологии, разработанное А. Адлером (1870–1937) и исходящее из концепции наличия у индивида комплекса неполноценности и стремления к его преодолению как главного источника мотивации поведения личности.

Психология прошла длинный путь становления. На протяжении всего развития психологической науки в ней параллельно развивались разные направления.

Учения, основанные на материалистических взглядах, прежде всего, способствовали развитию естественнонаучного понимания природы психических явлений и становлению экспериментальной психологии.

В свою очередь, благодаря идеалистическим философским воззрениям в современной психологии рассматриваются такие проблемы, как нравственность, идеалы, личностные ценности и др.

Источник: Луковцева А. К. «Психология и педагогика. Курс лекций»

Источник: //psychojournal.ru/article/318-osnovnye-napravleniya-psihologii.html

WikiMedForum.Ru
Добавить комментарий